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心理学实验中的变量ppt

  • 素材大小:163.50 KB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2016-10-15
  • 素材类别:高校大学PPT
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:生态学
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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这是一个关于心理学实验中的变量ppt,主要介绍主试、被试和变量,自变量及其类型,因变量,额外变量及其控制方法。欢迎点击下载哦。

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心理学实验中的变量ppt

PPT内容

第二讲 心理学实验中的变量
一、主试、被试和变量
二、自变量及其类型
三、因变量
四、额外变量及其控制方法
研究案例:
   在形成对某人的总体印象时是看第一眼重要还是看最后一眼重要?
方法:阿希(S.Asch,1952)通过实验来确定第一信息(最先的信息)是否比后续信息(新信息)在形成对某人的印象时作用更大。给两组被试都阅读一系列用于描述某个人的形容词(或正向或逆向 )。
    词语:聪明的、勤勉的、易冲动的、苛刻的、固执的、嫉妒的
    结果:正向:描述为一个有一些缺点但是有能力的人
               逆向:一个由于各种严重的问题而能力受损的人
    结论:第一印象在形成人的观念上更重要
一、主试、被试和变量
◆主试(experimenter),也就是实验者,即主持实验的人。他发出刺激给被试,通过实验收集心理学数据资料 。
◆被试(subject):就是实验对象,接受主试发出的刺激并做出反应。人和动物都可以作为被试。
◆变量(variable) :可以在数量上或性质上改变的事物的属性 。
二、自变量(1)
◆自变量(independent variable)是指由主试选择、控制的变量,它决定行为或心理的变化 。一
 个自变量可以分为几个水平。
问一问:阿希的实验中自变量是什么?有几个水平?
◆自变量的种类:
  ⑴刺激特点自变量 。刺激的不同特点会引起不同的反应 。
  ⑵环境特点自变量 。在进行实验时环境的各种特点,如温度、是否有观众在场,是否有噪音等等都可以作为自变量 。
二、自变量(2)
⑶被试特点自变量,指一个人的各种特点,如年龄、性别,职业文化程度等等都可以作为自变量 。对于被试特点自变量,主试只能选择而不能改变。
⑷暂时造成的被试差别 ,主试能够通过给予不同的实验指导语暂时造成一种差别 。
  ◆指导语是指主试者为交代任务向被试说的话。
案例分析
   方法:普兰特等(2005)对警察遇到危险的嫌疑人时, 如何迅速判断要不要开枪感兴趣。尤其是,警察的判断是否受到对方种族的影响。他们招募了一些警察作为被试进行一个计算机模拟实验。屏幕上呈现黑人或白人的面孔,伴随出现的还有一件物品 (一 支枪或某种中性物品,如手机),  警察的反应任务是当面孔伴随着枪支出现时按“ ——”开枪射击“ ,面孔伴随着其 他物品出现时则按"L"键——"不射击".
   结果:发现当面孔伴随中性物品出现时,黑人面孔比白人面 孔更容易被警察“射击” 也就是说,警察在面对手无寸铁的嫌疑人时,射击黑人的趋向高于白人。
实验的自变量是什么?是什么类型的自变量?
三、因变量(1)
◆因变量(dependent variable) ,也称反应变量,它是由自变量造成的结果,是主试观察或测量的行为变量 。
◆ 因变量的记录指标:
      反应时间
      正确量(如能记住多少单词)
      频率(如幼儿社会活动的次数)
      程度(如幸福感程度)
      …….
三、因变量(2)
◆因变量选择的几个问题:
 (1)因变量的信度。信度指一致性、可靠性,同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。
(2)因变量的有效性即效度,指因变量的变化的确是由自变量引起的,而不是由其他各种因素造成的变化(如成熟、测验、仪器的损耗、统计回归等)。
(3)因变量的敏感性,自变量发生的变化可以引起相应的因变量发生的变化。
典型不敏感的因变量例子:
◆高限效应(天花板效应)(ceiling effect)
     指当要求被试完成的任务过于容易,所有水平的自变量都获得了良好的结果。
◆ 底限效应 (地板效应)  (floor effect)
     指当要求被试完成的任务过于困难,所有不同水平的自变量都获得了很差的结果。
考考你!找出自变量
                       和因变量
(1)不同情绪调节方式对记忆的影响
                      (心理学报, 李静,卢家楣,2007)
(2)物体颜色和质地相似度对幼儿归纳推理的影响
                    (心理学报,李富洪,李红等,2005)
(3)主管认知信任和情感信任对员工行为及绩效的影响
                               (心理学报,慧民 龙立荣,2009)
四、额外变量(1)
◆额外变量(extraneous variable)也称为控制变量,是指在实验中研究者不用于研究但又会对因变量产生影响的有关变量。额外变量必须加以控制。
◆自变量的混淆(confounding),自变量的混淆是指研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化 。额外变量是潜在的自变量。
典型的额外变量
   (1)实验者效应(、期望效应皮格马利翁效应、罗森塔尔效应、):主试在实验中可能以某种方式(如表情、手势、语气等)有意无意地影响被试,使他们的反应附和主试的期望。
   (2)要求特征:实验中,被试自发的对实验目的产生一个假设或猜想,然后再以一种自以为能满足这一假想的方式行进反应。(霍桑实验、安慰剂效应)
四、额外变量(2)
◆额外变量的控制方法 :
1.排除法(elimination method)
         把额外变量从实验中排除出去。比如外界的噪音和光线常常会影响实验,那么最好的办法就是进入隔音室,把它们排除掉。 双盲实验,主试和被试都不知道实验目的。缺点:难以推广。
2.恒定法(constant method)
        使额外变量在实验中保持恒定。恒定实验室、实验者、实验时间、被试特性等。
四、额外变量(3)
3.匹配法(mathing method)
     使实验组和控制组中的被试者特点相等的方法。使用匹配法时,先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点;然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等 。缺点:难以同时控制多个因素。
    如,练习对学习射击成功的影响
4.随机化法(randomization)
          根据概率理论,先随机地从总体抽取被试;然后把被试者随机地分派到各处理组。
四、额外变量(4)
5.抵消平衡法 (counterbalancing method)
        采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的 。控制序列效应(给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理,被试者的反应将会受到时序先后的影响)
6.统计控制法
         事后用统计技术来达到控制额外变量的方法,如协方差分析,偏相关分析等 。
变量命名练习
        请思考下面每一个例子各自的自变量、因变量是什么,需控制哪些额外变量。
变量命名练习(1)
◆汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。实验就是回答这一问题。对变量命名。
答案
自变量(被操纵变量):刹车灯的明度
因变量(被观察变量): 刹车灯亮到尾随车司机踩刹车踏板的时间
控制变量(恒定变量):刹车灯颜色、刹车板的形状、刹车所需力 气、额外照明度等
变量命名练习(2)
◆社会心理学家做了一个实验,为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男性还是女性感到更不舒服。对变量命名。
答案
自变量:参与者性别
因变量 :不舒服的程度
控制变量 :电话亭的大小、挤在电话亭的人数(6)、个体的大小等
下一堂课内容:
                心理实验的一般研究过程

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